Delegación popular en la Cámara dice proyecto de reforma educativa necesita “cirugía”

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EL CAPITOLIO (CyberNews) – La Delegación del Partido Popular Democrático (PPD) en la Cámara, aseguró este martes, que el proyecto de reforma educativa necesita “cirugía” por lo que darán espacio para que sea evaluada o se presente un proyecto sustitutivo.

La delegación popular aseguró en declaraciones escritas que “el proyecto necesita cirugía mayor o en la eventualidad, un proyecto sustitutivo, ya que la versión presentada no cumple con las expectativas ni la representación que se le hizo al país”.

“Estamos conscientes de la importancia de mejorar el sistema educativo de nuestro país, sim embargo, estamos llamados a hacerlo de forma sosegada, bien estudiada, contemplando todos los factores y procurando defender el derecho a la educación de todos los niños y jóvenes puertorriqueños. De igual forma, estamos prestos a presentar nuestras propuestas”, expresaron.

En detalle, el representante Rafael “Tatito” Hernández Montañez destacó que, “aun reconociendo las serias interrogantes que levanta esta legislación, nuestra delegación acordó en caucus darle espacio al proceso evaluativo de la medida, además de emplazar a la mayoría parlamentaria para que realice un análisis responsable y participativo, en el que todos los sectores expongan sus posturas y presenten las debidas enmiendas para poder viabilizar de forma correcta la transformación del sistema educativo del país”.

“El proyecto de la Cámara 1441 de Reforma Educativa, tal como está redactado, genera serias preocupaciones procesales, legales, filosóficas y prácticas que pueden malograr cualquier intento genuino de mejorar el sistema educativo del país. Por eso es sumamente importante que la evaluación de éste se haga de forma responsable, teniendo en cuenta los mejores intereses de la educación pública y propiciar la participación de todos los sectores que pudieran verse trastocados”, expresó Tatito Hernández.

Por su parte, la portavoz del PPD en la comisión cameral de Educación, Brenda López de Arrarás señaló que “este proyecto destruye la educación pública de nuestro país, reiterando que no cree en la privatización del sistema”.

“Durante el cuatrienio pasado se celebraron un gran número de vistas públicas sobre el tema educativo y fue mayoritariamente rechazado. Este proyecto presenta muchas lagunas y una serie de interrogantes que iremos evaluando y analizando a través del proceso de vistas públicas”, manifestó la representante López de Arrarás.

Mientras, el representante Jesús Manuel Ortiz sostuvo que “otra preocupación es que el proyecto crea la figura del Autorizador, quien asumiría las funciones constitucionales del Secretario de Educación bajo un ente externo al gobierno, y en el cual sus decisiones, no serían apelables, lo que levanta serias interrogantes constitucionales”.

“El proyecto no hace referencia ni mandata al cumplimiento de la Orden de los Tribunales sobre el caso de Rosa Lydia Vélez, que establece 75 estipulaciones judiciales sobre el programa de Educación Especial; revierte la ley que le prohíbe al Secretario de Educación participar en actividades político partidistas, no hace referencias al derecho de ofrecer el College Board gratis a los estudiantes, ignora leyes sobre el currículo académico que se supone contenga cursos de lenguaje de señas, y no hace referencia a los Comités de Deserción que se implantaron exitosamente entre el 2013 y 2016, y en donde se creaba un grupo escolar que visitaba los padres cuando un estudiante se ausentaba sin justificación por 3 ocasiones o más”, expresó el Legislador.

“La medida, además, no contempla una sola idea sobre un plan de métricas de progreso académico, no mencionan un plan decenal, no dispone ni se formaliza un currículo base por horas de estudio para ciencias, idiomas, matemáticas, valores, artes, y sólo dispone tres (3) horas de deportes a la semana. Como si fuera poco, la medida no protege los derechos adquiridos por los maestros y personal no-docente; es contradictorio sobre el alcance de la ley de empleador único y no tiene ni una sola línea sobre la creación de una estrategia definida para el nivel preescolar”, añadieron los representantes populares.

Sobre las escuelas alianzas, los legisladores sostuvieron que el proyecto no dispone un proceso claro sobre el reclutamiento de estudiantes ni los requisitos y objetivos que se buscan en la selección de las escuelas alianzas, así como sus funciones específicas.

“El Programa de libre selección que se ha anunciado con bombos y platillos no define requisitos económicos, incluye personas que hoy están en escuelas privadas, empieza solamente desde el segundo grado – excluyendo a los estudiantes de pre-kinder, kínder y primero – y sólo se crea como plan piloto sin que consten criterios claros ni cantidades de fondos asignados a los certificados ni el proceso de adjudicación de fondos bajo un marco de prioridades educativas”, señalaron los legisladores.